Tài liệu ôn tập Giáo dục công dân 6 - Tuần 1 - Năm học 2021-2022

Nội dung tài liệu: Tài liệu ôn tập Giáo dục công dân 6 - Tuần 1 - Năm học 2021-2022

1. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1 + 2 Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ. I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu cần đạt - Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ. - Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ. - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp. 2. Năng lực: - Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác. - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, cần cù, nhân ái. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tế - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, tivi, bài giảng powerpoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ Tiết 2: Truyền thống là gì? Truyền thống về gia đình, dòng họ là gì? 3. Bài mói: Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh nghe bài hát “Lá cờ” Sáng - Bài hát thể hiện niềm tin, sự tự hào của tác Tạ Quang Thắng cả một thế hệ đã lao động và chiến đấu HS thảo luận câu hỏi: gian khổ vì Tổ quốc. a, Bài hát nói về truyền thống nào của dân tộc - Dù có gặp bao khó khăn trên đường đời Việt Nam? thì bản thân luôn thấy những điều đó b, Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống chẳng thấm vào đâu so với bố mẹ ngày
2. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 đó? xưa và vững bước theo đuổi con đường mình đang đi Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày được thế nào là truyền 1. Truyền thống gia đình, dòng họ thống gia đình, dòng họ. - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện Mời một HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, cả lớp lắng nghe. Sau khi HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi theo câu hỏi a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống gì? Em hãy suy nghĩ gì về truyền thống ấy? a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền b) Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng thống hiếu học - là một truyền thống tốt họ mà em biết? đẹp cần lưu giữ và phát huy. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập b) Tên các truyền thống gia đình, dòng họ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời mà em biết: truyền thống hiếu học, truyền câu hỏi. thống làm gốm, truyền thống yêu nước, + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ truyền thống giúp đỡ người khác... + GV mời đại diện các nhóm trả lời. GV khen ngợi các bạn có câu trả lời đúng và hay; chỉnh sửa, bổ sung đối với câu trả lời còn thiếu và kết luận + GV tiếp tục cho HS thảo luận về một vài tấm gương về việc phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ có liên quan tới thực tế cuộc sống để HS suy ngẫm và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là truyền thống của gia đình, của dòng họ? Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. - Truyền thống là những giá trị tốt đẹp Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện được hình thành trong quá trình tồn tại và nhiệm vụ học tập phát triển của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, được mọi người thực hiện. Truyền thống của gia đình, của dòng họ là: Nghề nghiệp, học tập, đạo đức, văn
3. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 hóa. Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của 2. Ý nghĩa của truyền thống gia đình, truyền thống của gia đình, của dòng họ. dòng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS đọc tình huống và thảo luận 3 tình huống trong SGK, kết hợp với đọc thông tin và đặt một số câu hỏi để gợi ý HS a) Việc tự hào về truyền thống gia đình, tìm hiểu về biểu hiện của truyền thống gia dòng họ đã giúp ích cho Dung: giúp đình, dòng họ và trái với truyền thống gia Dung có động lực để tiếp tục học tập tốt đình, dòng họ trong học tập và sinh hoạt: dù ở xa nhà. a) Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích gì cho Dung? b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem điều gì cho gia đình Nam? lại điều cho gia đình Nam: biết chia sẻ, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau nên cuộc sống gia đình luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm. c) Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân gia đình, dòng họ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập GV mời đại diện các nhóm lên trình bày câu trả lời của nhóm mình trước lớp. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung. GV nhận xét, kết luận. GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ đối với bản thân, gia đình và xã hội. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận c) Theo em, truyền thống gia đình, dòng + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. họ có ý nghĩa đối với mỗi cá nhân gia + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. đình, dòng họ: giúp ta có thêm kinh Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện ngiệm và sức mạnh trong cuộc sống, góp nhiệm vụ học tập phần làm phong phú truyền thống, bản sắc dân tộc Việt Nam. Mục tiêu: HS trình bày được thế nào là giữ gìn 3. Giữ gìn và phát huy truyền thống gia và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ. đình, dòng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên
4. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS đọc tình huống và thảo a) Theo em, việc làm của Linh và gia luận 3 tình huống trong SGK, kết hợp với đọc đình sẽ mang đến cảm xúc vui vẻ, hạnh thông tin và đặt một số câu hỏi để gợi ý HS phúc và gần gũi nhau hơn cho người a) Theo em, việc làm của Linh và gia đình sẽ thân. mang đến cảm xúc như thế nào cho người thân? b) Em có suy nghĩ gì về mong muốn của bạn b) Em có suy nghĩ về mong muốn của An? bạn An: là 1 suy nghĩa tích cực, rất đáng được phát huy. c) Từ việc làm của gia bạn Linh và bạn An, c) Từ việc làm của gia bạn Linh và bạn theo em mỗi người cần làm gì để giữ gìn, phát An, theo em mỗi người cần cố gắng học huy truyền thống gia đình, dòng họ? tập, nổ lực nhiều hơn để hoàn thiện bản Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập thân cả học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời phát huy truyền thống gia đình, dòng họ. câu hỏi. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và Giữ gìn và phát huy truyền thống gia thảo luận đình, dòng họ: Chúng ta cần phải thấy + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. biết ơn, coi trọng và tự hào phát huy + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện họ và phải sống trong sạch, lương thiện, nhiệm vụ học tập không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ. 0. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể. Nội dung – Tổ chức thực hiện: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao? a) Lao động cần cù, chăm chỉ là một nét đẹp của truyền thống gia đình, dòng họ. Em đồng tình với (a) (b ) b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình, - không đồng tình với ý kiến ( c). dòng họ là thể hiện lòng trân trọng và biết ơn Vì đã gọi là truyền thống thì dù gia đình với cha mẹ, ông bà, tổ tiên. nghèo hay giàu gì thì vẫn được gọi là c) Chỉ những gia đình, dòng họ giàu mới có truyền thống. truyền thống đáng tự hào. Xử lý tình huống Nội dung – Tổ chức thực hiện:
5. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 GV hướng dẫn HS đọc tình huống và thảo luận 3 tình huống trong SGK, kết hợp với đọc thông tin và đặt một số câu hỏi để gợi ý HS Theo em, Bình phải lamg gì để phát huy truyền thống hiếu học của dòng họ? Em đồng ý với ý kiến của bạn nào? Vì sao? Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học của dòng họ: cố gắng nổ lực trong học tập, rèn luyện đạo đức tốt. Nếu em là Hải, em sẽ nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu của gia đình là vất cả nhưng đổi lại được đó là niềm vui của các bạn nhỏ được trọn vẹn, và đây cũng là truyền thống của gia đình nên em cũng sẽ tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống đó mãi về sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng. Vì truyền thống là những gì được lưu truyền từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác thì mới được gọi là truyền thống. 1. Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải Gửi mẹ! bài tập, củng cố kiến thức Thời gian qua con cảm thấy rất tự hào về Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên truyền thống làm đèn trung thu của mình. hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. Bởi nhờ có những chiếc đèn của gia đình Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên mình làm ra mà các bạn nhỏ đã có 1 cái niềm tự hào của em về truyền thống gia đình, tết trung thu trọn vẹn. Con sẽ cố gắng học dòng họ và chia sẻ những việc em sẽ làm để tập tốt hơn để sau này sẽ đưa truyền phát huy những truyền thống tốt đẹp đó. thống của gia đình mình ngày càng vươn xa. Con của mẹ Em hãy lập và thực hiện kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ của em theo bảng mẫu sau: Tên truyền thống Cách giữ gìn và phát huy Truyền thống hiếu học Cố gắng học tập tốt, rèn luyện đạo đức. Truyền thống làm gốm Học hỏi kinh nghiệm từ bố mẹ và mọi người xung quanh
6. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Truyền thống giúp đỡ người nghèo Nổ lực trong học tập, rèn luyện tốt đạo đức, giúp các bạn trong lớp từ những việc nhỏ nhặt nhất. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các -Báo cáo thực hiện tham gia tích cực của phong cách học khác nhau của công việc. người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động -Hệ thống câu hỏi và - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích bài tập hành cho người học cực của người học -Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 3 + 4 Bài 2: Yêu thương con người I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu được khái niệm và một số biểu hiện về yêu thương con người. - Trình bày được giá trị của tình yêu thương con người. - Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác. - Phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người. 2. Kĩ năng và năng lực
7. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 a. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành, kĩ năng làm việc nhóm b. Năng lực: Năng lực phát hiện vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tế gắn với bài “Yêu thương con người”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 2. Ổn định: 3. Kiểm tra bài cũ Tiết 3: Truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thé nào đối với sự phát triển của mỗi cá nhân, gia đình và xã hội? Tiết 4: Yêu thương con người là gì? Nêu một số việc làm thể hiện yêu thương con người mà em biết? 3. Bài mói: 4. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: HS thảo luận câu hỏi theo cặp. a, Hình ảnh bên gợi cho em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta? b, Trước sự việc đó, Nhà nước và nhân dân ta có những hành động gì? c, Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình trước những hành động đó? a) Hình ảnh gợi cho em nhớ tới sự kiện: lũ lụt Lớp nhận xét, góp ý, bổ xung ý kiến. miền trung GV vào nội dung bài mới. b) Trước sự việc đó, Nhà nước và Nhân dân ta đã có những hành động: hỗ trợ tiền và đồ ăn cho nhân dân, thực hiện di dân cho những hộ ở
8. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 vùng thấp. c) Cảm xúc của em là cảm thấy rất tự hào vì mình là người Việt Nam, và biết ơn nhà nước, những nhà tài trợ, các nhà hảo tâm cũng như cá nhân mỗi tổ chức... 5. Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày được thế nào là yêu thương con người, biểu hiện của 1. Yêu thương con người và biểu hiện của tình yêu thương con người. tình yêu thương con người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. – Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện “Ước nguyện bé Hải An” ở SGK bằng cách mời một HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, cả lớp lắng nghe. Sau khi HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi theo câu hỏi a) Ước nguyện bé Hải An là gì? Em có suy nghĩ như thế nào về ước nguyện a) Ước nguyện bé Hải An là hiến tạng, một đó? phần là muốn cống hiến cho xã hội, giúp người; một phần là muốn mẹ tiếp tục cuộc sống tiếp vì con còn trên thế gian. Em có suy nghĩ về ước nguyện đó là một ước nguyện cao đẹp, đáng được tưởng nhớ và tôn trọng. b) Theo em, yêu thương con người là gì? b) Theo em, yêu thương con người là sự quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Biểu hiện của tình yêu thương con người Qua thông tin về bé Hải An và bằng trải nghiệm của bản thân, em hãy chỉ ra Hình thức Biểu hiện những biểu hiện của tình yêu thương con người theo bảng mẫu sau: Lời nói chân thật Việc làm gần gũi, ân cần Thái độ hòa đồng, nhiệt tình Quan sát hình ảnh và cho biết: Tình yêu thương con người được biểu hiện như thế nào trong các mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội. Em cần làm gì để thể hiện tình yêu thương con người?
9. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Tình yêu thương với gia đình Ông bà thương yêu con cháu, cha mẹ thương con, con thương cha mẹ, ông bà. Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy con nên người. Con cái nghe lời, yêu thương cha mẹ. Mọi người trong gia đình tâm sự, chia sẻ, thấu hiểu lẫn nhau, đồng hành cùng nhau vượt qua khó khăn, hoạn nạn, Tình yêu thương mọi người trong xã hội Sự thương cảm dành cho những số phận đau khổ, bất hạnh Sự quan tâm, chia sẻ vật chất, tinh thần cho những người khó khăn, thiếu thốn Theo em, tình yêu thương con người thường được biểu hiện qua những hành Tình yêu thương con người được biểu hiện động nào trong cuộc sống? trong các mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội là sự đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, quan tâm nhau trong lúc khó khăn, đau ốm. Quan sát hình ảnh và cho biết: - Em cần làm để thể hiện tình yêu thương con người: đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ những người trong lúc khó khăn. + Chăm sóc ông bà, bố mẹ khi ốm đau, nhường nhịn em nhỏ. + Bao dung, tha thứ cho người khác; + Biết quan tâm, giúp đỡ, hợp tác với người khác để giải quyết khó khăn; + Quyên góp quần áo, sách vở cho các bạn hs nghèo vùng lũ lụt. + Giúp đỡ mọi người, đặc biệt là nh ng có hoàn cảnh khó khăn. + Tích cực tham gia các hoạt động từ thiện là thể hiện lòng yêu thương con người. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Theo em, yêu thương con người là gì? Em hãy nêu biểu hiện trái với yêu thương con người ? - Yêu thương con người là bắt nguồn từ sự cảm thông, đau xót trước bất hạnh của người khác, là quan tâm, giúp đỡ người khác, làm nhiều tốt đẹp cho người khác nhất là những
10. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 người gặp khó khăn hoạn nạn. - Biểu hiện trái với yêu thương con người: sự đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, tham gia các hoạt động từ thiện, biết tha thứ cho lỗi lầm của người khác khi họ sửa chữa, khi cần thiết có thể hi sinh quyền lợi của bản thân vì người khác. Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của yêu thương con người. 2. Giá trị của tình yêu thương con người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. – Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu một trường hợp trong Thông tin cho biết có các chương tình yêu SGK và trả lời các câu hỏi. thương con người: Theo em, Thông tin trên cho biết các chương trình thể hiện tình yêu thương - Cặp lá yêu thương. con người như thế nào; Nêu vai trò của từng chương trình nhân đạo này? - Xin chào cuộc sống. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Cùng xây mơ ước Theo em, tình yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi Mục đích: Hỗ trợ các em học sinh có hoàn người và xã hội? cảnh khó khăn vươn lên trong cuộc sống; chữa + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. lành vết thương bằng tình yêu thương dành + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ cho trẻ em khuyết tật; Giảm bớt những căn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận nhà siêu vẹo, dột nát bằng những viên gạch + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. tình nghĩa, từ bàn tay khối óc và tấm lòng từ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. cộng đồng. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Ý nghĩa đối với mỗi người và xã hội: Tình yêu thương con người mang lại niềm vui, sự tin tưởng vào bản thân và cuộc sống; giúp con người có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn; hoạn nạn; làm cho mỗi quan hệ giữa người với người thêm gần gũi, gắn bó; góp phần xây dựng cộng đồng an toàn, lành mạnh, tốt đẹp hơn. 6. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. Một con ngựa đau cả tầu bỏ cỏ => Đoàn kết, yêu thương nhau Tìm câu ca dao, tục ngữ về yêu thương con Lá lành đùm lá rách. => Đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ, chia sẻ lẫn nha người và thảo luận về ý nghĩa của những câu Thương người như thể thương thân. => Yêu thương người khác ca dao, tục ngữ đó. Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc Em đồng tình: 2 ; 3; => Mai và phúc ở cả 2 tình huống đều biết yêu thương,
11. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 làm của bạn nào dưới đây? Vì sao? giúp đỡ người khác trong lúc khó khăn, hoạn nạn - Không đồng tình: 1 => hà là người không biết chia sẻ khó khăn và công việc với bố mẹ. 7. Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. Em hãy vẽ bức tranh mang thông điệp yêu thương con người để giới thiệu với bạn bè và thầy cô? Em hãy lập kế hoạch và thực hiện việc giúp Kế hoạch giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn ở trường em. đỡ 1 bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp Đầu tiên, khảo sát, tìm hiểu và lên danh sách 20 bạn có hoàn cảnh khó khăn trường hoặc ở địa phương? nhất trường để giúp đỡ. Sau khi lên danh sách xong, viết đơn xin nhà trường xem xét để giảm học phí cho các bạn. Nhờ sự can thiệp của một số thầy cô để kêu gọi sự giúp đỡ từ bên ngoài của các mạnh tường quân. Giờ sinh hoạt cuối tuần kêu gọi các bạn học sinh trong trường quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, quần áo còn sử dụng được để giúp đỡ các bạn. Thời gian ủng hộ kéo dài trong hai tuần, cử các bạn đại diện từng lớp nhận sự đóng góp của các bạn. Sau khi nhận được sự hỗ trợ và nhận được sự giúp đỡ từ mọi người, chúng em sẽ tổng kết lại tất cả những gì nhận được và có kế hoạch phân chia cụ thể cho các bạn. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các -Báo cáo thực hiện tham gia tích cực của phong cách học khác nhau của công việc. người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động -Hệ thống câu hỏi và - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích bài tập hành cho người học cực của người học -Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 5 + 6
12. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Bài 3: Siêng năng, kiên trì I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu được khái niệm và một số biểu hiện về siêng năng, kiên trì. - Nhận được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì. - Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hàng ngày. - Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và của người khác trong học tập, lao động. - Quý trọng những người siêng năng, kiên trì; Góp ý kiến cho những bạn có biểu hiện lười biếng hay nản lòng để khắc phục hạn chế này. 2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành, kĩ năng làm việc nhóm b. Năng lực: Năng lực phát hiện vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tế gắn với bài “Siêng năng, kiên trì”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 8. Ổn định: 9. Kiểm tra bài cũ Tiết 5: Nêu ý ngĩa và cách rèn luyện lòng yêu thương con người trong cuộc sống? Tiết 6: Siêng năng là gì? Siêng năng được biểu hiện qua hành động nào? 3. Bài mói: 10.Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi 1. Cần cù bù thông minh Em hãy cùng các bạn tham gia trò chơi “Ai nhanh 2. Có chí thì nên. hơn” 3. Hữu chí cánh thành. - Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về siêng 4. Người có chí thì nên, nhà có nền thì năng, kiên trì. Ai tìm được nhanh và nhiều câu vững. đúng hơn sẽ chiến thắng. 5. Mưu cao chẳng bằng chí dày. - Chia sẻ hiểu biết của em về ý nghĩa của những 6. Thua keo này bày keo khác. câu ca dao, tục ngữ đã tìm được. 7. Hết cơn bĩ cực, đến kì thái lai. 8. Ai đội đá mà sống ở đời. 9. Ba cái vui thì trẻ, ba cái bẽ thì già. 10. Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo.
13. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 11.Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày được thế nào là siêng 1. Siêng năng, kiêng trì và biểu hiện của năng kiên trì, biểu hiện của siêng năng kiên trì. siêng năng, kiên trì Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên * Thế nào là siêng năng kiên trì? hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện “Mạc Đĩnh Chi” ở SGK bằng cách mời một HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, cả lớp lắng nghe. Sau a) Mạc Đĩnh Chi đã nổ lực để thi đỗ trạng khi HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận nguyên: tranh thủ ghé qua lớp học ở gần nhà, theo nhóm đôi theo câu hỏi đứng ngoài cửa nghe thầy giảng, ngày nhặt a) Mạc Đĩnh Chi đã nổ lực như thế nào để thi củi, tối về cậu lại lo ôn luyện, học bài, bắt đỗ trạng nguyên? đom đóm bỏ vào vỏ trứng lấy ánh sáng để học, dùng lá để tập viết. b) Em hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì? b) Em hiểu siêng năng, kiên trì là đức tính của con người biểu hiện ở sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên, đều đặn. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. Siêng năng thể hiện sự cần cù, tự giác, miệt + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ mài trong công việc, làm việc một cách Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thường xuyên, đều dặn, không tiếc công sức. thảo luận Kiên trì là quyết tâm làm đến cùng, không bỏ + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. dở giữa chừng mặc dù có khó khăn, gian khổ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. hoặc trở ngại. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện *Biểu hiện của siêng năng, kiên trì: nhiệm vụ học tập + Biểu hiện của siêng năng: sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên Biểu hiện trái với siêng năng: lười biếng, không muốn làm việc, trốn tránh, ỷ lại hoặc đùn đẩy việc cho người khác + Biểu hiện của kiên trì: chăm chỉ, cần cù, chịu khó, miệt mài Biểu hiện trái với kiên trì: Hay nản lòng, chóng chán, làm được đến đâu hay đến đó, không quyết tâm Em hãy quan sát tranh để trả lời câu hỏi:
14. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 a) Xác định các hành vi, việc làm thể hiện sự a) Việc làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì: siêng năng, kiên trì và chưa thể hiện siêng năng, 1, 2, 3 kiên trì trong mỗi bức tranh? Chưa thể hiện siêng năng, kiên trì: 4 b) Kể thêm các biểu hiện siêng năng, kiên trì b) Biểu hiện siêng năng, kiên trì trong học trong học tập, lao động và trong cuộc sống mà tập, lao động và trong cuộc sống mà em biết: em biết? đi học, đi làm đúng giờ, làm bài tập đầy đủ trước khi đến lớp, không nản lòng khi gặp bài toán khó... Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của siêng 2. Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì năng, kiên trì. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu một trường hợp trong SGK và trả lời các câu hỏi. Em hãy đọc trường hợp dưới đây và cho biết siêng năng, kiên trì của Hoa và Vân đã đem lại kết quả như thế nào? Em hãy đọc trường hợp dưới đây và cho biết siêng năng, kiên trì của Hoa và Vân đã đem lại kết quả: hoa đã tiến bộ môn tiếng Anh rõ rệt, còn Vân đa giảm được cân nặng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì:
15. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Siêng năng, kiên trì giúp con người tự tin Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hơn, mạnh dạn dơn, dám nghĩ, dám làm, đạt nhiệm vụ học tập được mục tiêu đề ra. 12.Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. Em hãy quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Theo em, bạn trong tranh cần kiên trì và chăm chỉ hơn trong học tập để có kết quả học tập tốt hơn. Bạn Nam đã siêng năng, kiên trì tập luyện bóng đá hằng ngày để thực hiện được ước mơ của mình. Theo em, bạn trong tranh cần làm gì để có kết quả học tập tốt hơn? TH1: a) Theo em, Hân nên tham gia. Tại vì đó là cơ hội để bạn học hỏi và trau dồi thêm những gì mà bạn đang thiếu. b) Hân cần cố gắng, kiên trì, chăm chỉ học từ vựng mỗi ngày. TH2: a)Việc làm của Hòa trong tình huống trên thể hiện bạn thiếu đức tính chăm chỉ và kiên trì. b) Nếu là bạn của Hoa em sẽ khuyên bạn nên cố gắng chăm chỉ tham gia, vì qua các phong trào này bạn học hỏi được rất nhiều kinh nghiệm và đặc biệt là trau dồi cho bạn 1 lượng kiến thức khác lớn. 13.Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải Em hãy sưu tầm 1 tấm gương về siêng năng, bài tập, củng cố kiến thức kiên trì: Nguyễn Ngọc Kí. Bài học rút ra từ Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên tấm gương đó là dù ở bất kể ở tình huống hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. nào, hoàn cảnh khó khăn nào cùng cần phải Em hãy sưu tầm 1 tấm gương về siêng năng, lạc quan, chăm chỉ, cố gắng thích nghi và
16. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 kiên trì và viết bài học rút ra từ tấm gương đó? chăm chỉ, kiên trì học tập để trở thành người có ích cho xã hội Em hãy xây dựng và thực hiện kế hoạch khắc Em Hãy xây dựng và thực hiện kế hoạch phục những biểu hiện chưa siêng năng, kiên trì khắc phục những biểu hiện chưa siêng năng, của bản thân, sau đó chia sẻ kết quả thực hiện kiên trì của bản thân, sau đó chia sẻ kết quả với thấy cô và các bạn? thực hiện với thấy cô và các bạn. (Gợi ý: dậy sớm, làm bài tập thường xuyên, kiên trì tập thể dục...) IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các -Báo cáo thực hiện tham gia tích cực của phong cách học khác nhau của công việc. người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động -Hệ thống câu hỏi và - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích bài tập hành cho người học cực của người học -Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 7 Ôn tập giữa học kỳ I I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt -Ôn tập kiến thức đã học qua các bài: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ; Siêng năng, kiên trì; Yêu thương con người. -Giải quyết các tình huống giả định và liên hệ kiến thức đã học vào thực tế. - Liên hệ với bản thân và mọi người xung quanh và có biện pháp rèn luyện cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức đó. 2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành, kĩ năng làm việc nhóm b. Năng lực: Năng lực phát hiện vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tế gắn với bài đã học: Từ bài 1 đến bài 3. - Đồ dùng đơn giản để sắm vai;
17. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 - Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 14.Ổn định: 15.Kiểm tra bài cũ Tiết 7: Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của mỗi cá nhân, nhà trường và xã hội? 16.Bài mới: A. Hoạt động khởi động a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức B. Hoạt động khám phá GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi ôn tập theo nhóm Các nhóm làm việc: Các cá nhân nghiên cứu các câu hỏi ôn tập; Đưa vấn đề nhận thức cá nhân cho nhóm thảo luận; Cả nhóm thảo luận các đáp án; Nhóm thống nhất ý kiến. Các nhóm lắng nghe ý kiến; nhận xét, bổ xung đáp án. Thống nhất đáp án cho phần ôn tập của từng câu hỏi
18. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Em hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền Truyền thống là những giá trị tốt đẹp được thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ hình thành trong quá trình tồn tại và phát triển của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, được mọi người thực hiện. Truyền thống của gia đình, của dòng họ là: Nghề nghiệp, học tập, đạo đức, văn hóa. Em hãy kể một số biểu hiện về việc giữ gìn và Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh chống giặc phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, ngoại xâm của dân tộc. dòng họ trong cuộc sống mà em biết? Học tập tốt , rèn luyện tu dưỡng đạo đức góp phần xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp, đồng thời phát huy truyền thống yêu nước như lời Bác Hồ dạy Theo em, vì sao chúng ta phải giữ gìn và phát Vì đây là những truyền thống có giá trịu về huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng tinh thần, vô cùng quý giá , góp phần tích cực họ? vào quá trình phát triển của dân tộc và mỗi cá nhân. Những truyền thống đó còn nói lên nét văn hóa, bản sắc độc đáo của dân tộc Việt Nam. Để phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, Chúng ta cần phải thấy biết ơn, coi trọng và tự dòng họ, mỗi người phải làm gì ? hào phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ và phải sống trong sạch, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ. Hãy nêu suy nghĩ của em về hiện tượng có sự Em không tán thành và rất phê phán với hiện ganh đua giữa các dòng họ trong làng xã, làm tượng ganh đua giữa các dòng họ trong làng ảnh hưởng đến tình đoàn kết giữa các dòng họ, xã, làm ảnh hưởng đến tình đoàn kết. Nó sẽ cản trở việc học tập những truyền thống tốt khiến các cá nhân lười phấn đấu, lười cố gắng đẹp của các dòng họ khác? để xây dựng văn hóa tốt đẹp. Mặt khác, nó sẽ cản trở việc hoc tập những truyền thống tốt đẹp khác. Em hiểu thế nào là yêu thương con người? Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thông, chia sẻ, biết hy sinh và tha thứ cho mọi người Hãy kể về một việc làm cụ thể của em thể hiện Trong xóm em có một bà cụ đã già nhưng lại tình thương yêu giúp đỡ mọi người (đối với không có con cái nương tựa. Thường ngày bà cha mẹ, anh chị em, bạn bè hoặc hàng xóm cụ hay buồn rầu, tuổi tác cũng làm cụ yếu đi láng giềng, người trên đường phố...) nhiều, không thể thường xuyên làm việc nhà. Thấy thế, em cùng các bạn thường xuyên đến chơi với cụ, động viên, chăm sóc cụ, xu dọn làm việc nhà giúp cụ. Điều này khiến cụ rất vui và yêu quý chúng em hơn.
19. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Bé Thuý ở nhà một mình, chẳng may bị ngã. Hành vi của Toàn là không có lòng yêu Long đi học về qua, thấy vậy đã vào băng bó thương con người. Bởi vì, Toàn chỉ quan tâm, vết thương ở tay cho Thuý và mời thầy thuốc giúp đỡ với bạn thân, còn những người khác đến khám cho em. Toàn dè dặt và không thể hiện lòng yêu thương. Thế nào là siêng năng, kiên trì? Siêng năng thể hiện sự cần cù, tự giác, miệt mài trong công việc, làm việc một cách thường xuyên, đều dặn, không tiếc công sức. Kiên trì là quyết tâm làm đến cùng, không bỏ dở giữa chừng mặc dù có khó khăn, gian khổ hoặc trở ngại. Em hãy tìm những biểu hiện của siêng năng, Em hãy tìm những biểu hiện của siêng năng, kiên trì và những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì và những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì. kiên trì. Biểu hiện trái với siêng năng: lười biếng, không muốn làm việc, trốn tránh, ỷ lại hoặc đùn đẩy việc cho người khác Biểu hiện của kiên trì: chăm chỉ, cần cù, chịu khó, miệt mài Biểu hiện trái với kiên trì: Hay nản lòng, chóng chán, làm được đến đâu hay đến đó, không quyết tâm .............................................................................................. Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 8 Kiểm tra giữa học kỳ I I. Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng nhất. Câu 1: Gia đình E luôn động viên con cháu trong gia đình theo ngành Y để làm nghề làm thuốc nam. Việc làm đó thể hiện điều gì ? A. Kế thừa truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. B. Yêu thương con cháu. C. Giúp đỡ con cháu. D. Quan tâm con cháu. Câu 2: Câu tục ngữ : Đi một ngày đàng học một sàng khôn nói về truyền thống nào ? A. Truyền thống yêu nước. B. Truyền thống hiếu học. C. Truyền thống tôn sư trọng đạo. D. Truyền thống đoàn kết chống giặc ngoại xâm.
20. Kế hoạch bài dạy GDCD 6 Câu 3: Tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡ truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng được gọi là? A. Gia đình đoàn kết. B. Gia đình hạnh phúc. C. Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp. D. Gia đình văn hóa. Câu 4: Câu tục ngữ: “Bầu ơi thương lấy bí cùng/Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn” nói đến điều gì? A. Tinh thần đoàn kết. B. Lòng yêu thương con người. C. Tinh thần yêu nước. D. Đức tính tiết kiệm. Câu 5: Trên đường đi học, em thấy bạn cùng trường bị xe hỏng phải dắt bộ, trong khi đó chỉ còn 15 phút nữa là vào lớp. Trong tình huống này em sẽ làm gì? A. Phóng xe thật nhanh đến trường không sẽ muộn học. B. Coi như không biết vì không liên quan đến mình. C. Đèo bạn mang xe đi sửa sau đó đèo bạn đến trường. D. Trêu tức bạn. Câu 6: Yêu thương con người sẽ nhận được điều gì? A. Mọi người yêu quý và kính trọng. B. Mọi người kính nể và yêu quý. C. Mọi người coi thường. D. Mọi người xa lánh. Câu 7: Gia đình bạn H là gia đình nghèo, bố bạn bị bệnh hiểm nghèo. Nhà trường miễn học phí cho bạn, lớp tổ chức đi thăm hỏi, động viên ban. Hành động đó thể hiện điều gì? A. Tinh thần đoàn kết. B. Lòng yêu thương mọi người. C. Tinh thần yêu nước. D. Lòng trung thành. Câu 8: Hành động đưa người già sang đường thể hiện điều gì? A. Đức tính chăm chỉ, cần cù. B. Đức tính tiết kiệm. C. Tinh thần kỷ luật. D. Lòng yêu thương con người. Câu 9: Biểu hiện của siêng năng, chăm chỉ là: A. Học thuộc bài và soạn bài trước khi đến lớp. B. Không học bài cũ. C. Bỏ học chơi game. D. Đua xe trái phép. Câu 10: Kiên trì là : A. Miệt mài làm việc. B. Thường xuyên làm việc.