Đề khảo sát chất lượng tháng 10 - Ngữ văn 7 - Năm học 2023-2024 - Trường THCS Trung Kiên (Có đáp án + Ma trận)

Nội dung tài liệu: Đề khảo sát chất lượng tháng 10 - Ngữ văn 7 - Năm học 2023-2024 - Trường THCS Trung Kiên (Có đáp án + Ma trận)

1. PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG 10 TRƯỜNG THCS TRUNG KIÊN MÔN NGỮ VĂN 7 Năm học 2023-2024 Phương án kiểm tra: Trắc nghiệm và tự luận Thời gian kiểm tra: 90 phút Mức độ nhận thức Tổng Nội Kĩ dung/đơn Vận dụng % TT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng năng vị kiến cao điểm thức TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1 Đọc Thơ bốn 6 1/2 2 1/2 0 1 0 60 hiểu chữ 2 Viết Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 khi đọc bài thơ Lượm Tổng 30 0,25 10 10,75 0 30 0 10 Tỉ lệ % 30,25 20,75% 30% 10% 100 Tỉ lệ chung 60% 40% BẢNG ĐẶC TẢ MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG 10
2. MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7 (THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT) Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chươn Nội g/ dung/Đơn Thôn TT Mức độ đánh giá Nhậ Vận vị kiến g Vận Chủ đề n dụng thức hiểu dụng biết cao 1 Đọc Thơ bốn Nhận biết: hiểu chữ - Nhận biết được thể thơ, cách gieo vần, hoàn cảnh xuất hiện nhân vật, hình ảnh 6 TN miêu tả nhân vật, cấu tạo 1/2T 2TN 1TL câu thơ, phép tu từ hoán dụ. L 1/2T Thông hiểu: L - Phân tích được đặc điểm nhân vật. - Xác định được ý nghĩa câu thơ. - Nêu được tác dụng của phép tu từ nói giảm nói tránh. Vận dụng: - Trình bày được cảm xúc sau khi đọc bài thơ. 2 Viết Viết đoạn Nhận biết: 1TL* văn ghi lại Thông hiểu: cảm xúc Vận dụng: của em Vận dụng cao: sau khi đọc bài Viết đoạn văn ghi lại cảm thơ Lượm xúc của em sau khi đọc bài của Tố thơ Lượm của Tố Hữu.
3. Hữu. Tổng 6 TN 2TN 1/2T 1/2T 1 TL 1 TL L L Tỉ lệ % 30,25 20,75 0 40 Tỉ lệ chung 60 40
4. PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG 10 TRƯỜNG THCS TRUNG KIÊN NĂM HỌC 2023 – 2024 MÔN: VĂN 7 (Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian giao đề) Phần I. Đọc - hiểu (6,0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: Ngày Huế đổ máu Vụt qua mặt trận Chú Hà Nội về Đạn bay vèo vèo Tình cờ chú cháu Thư đề “Thượng khẩn” Gặp nhau Hàng Bè. Sợ chi hiểm nghèo? Chú bé loắt choắt Đường quê vắng vẻ Cái xắc xinh xinh Lúa trổ đòng đòng Cái chân thoăn thoắt Ca-lô chú bé Cái đầu nghênh nghênh Nhấp nhô trên đồng... Ca-lô đội lệch Bỗng loè chớp đỏ Mồm huýt sáo vang Thôi rồi, Lượm ơi! Như con chim chích Chú đồng chí nhỏ Nhảy trên đường vàng... Một dòng máu tươi! - “Cháu đi liên lạc Cháu nằm trên lúa Vui lắm chú à Tay nắm chặt bông Ở đồn Mang Cá Lúa thơm mùi sữa Thích hơn ở nhà!” Hồn bay giữa đồng... Cháu cười híp mí, Lượm ơi, còn không? Má đỏ bồ quân: - “Thôi, chào đồng chí!” Chú bé loắt choắt Cháu đi xa dần... Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cháu đi đường cháu Cái đầu nghênh nghênh Chú lên đường ra Đến nay tháng sáu Ca-lô đội lệch Chợt nghe tin nhà. Mồm huýt sáo vang Như con chim chích Ra thế Nhảy trên đường vàng... Lượm ơi! 1949 Một hôm nào đó (Tố Hữu, Việt Bắc, NXB Văn học, 1962) Như bao hôm nào Chú đồng chí nhỏ Bỏ thư vào bao Em hãy viết đáp án (từ câu 1 đến câu 8) bằng cách ghi chữ cái ở đầu câu trả lời đúng nhất vào bài làm (4,0 điểm). Câu 1. Văn bản được viết theo thể thơ nào?
5. A. Năm chữ B. Bốn chữ C. Bảy chữ D. Tám chữ Câu 2. Bài thơ chủ yếu được gieo vần: A. Vần cách B. Vần liền C. Vần chân D. Vần hỗn hợp Câu 3. Trong bài thơ, chú bé Lượm xuất hiện trong những hoàn cảnh nào? A. Ngày Huế đổ máu; đi đưa thư, đạn bay vèo vèo. B. Ngày ở đồn Mang Cá. C. Ngày còn nhỏ, ở nhà đi học. D. Ngày Huế lập lại hoà bình sau chiến tranh. Câu 4. Hình ảnh chú bé Lượm được khắc hoạ qua những phương diện nào? A. Diện mạo, suy nghĩ. B. Lời nói, trang phục, cử chỉ. C. Lời nói, cử chỉ, suy nghĩ. D. Lời nói, diện mạo. Câu 5. Chú bé Lượm hiện lên với những đặc điểm gì? A. Nhỏ nhắn, thông minh, hoạt bát, năng động. B. Nhỏ nhắn, thông minh, chăm chỉ học tập. C. Nhỏ nhắn, chăm chỉ học tập lao động, giúp đỡ những người xung quanh. D. Nhỏ nhắn, vui tươi, hồn nhiên, chân thật, đáng yêu; nhanh nhẹn, dũng cảm. Câu 6. Câu thơ nào sau đây có cấu tạo đặc biệt? A. Thôi rồi, Lượm ơi! B. Như con chim chích Chú đồng chí nhỏ Nhảy trên đường vàng C. Ra thế D. Chú đồng chí nhỏ Lượm ơi!... Bỏ thư vào bao Lượm ơi, còn không Câu 7. Ý nghĩa của câu thơ có cấu tạo đặc biệt trong việc biểu hiện cảm xúc của tác giả là gì? A. Tạo ra khoảng lặng giữa dòng thơ, diễn tả sự đau xót đột ngột như một tiếng nấc nghẹn ngào của nhà thơ. B. Tạo ra khoảng trống giãn cách, diễn tả sự ngỡ ngàng của nhà thơ. C. Tạo ra khoảng trống cho dễ đọc, diễn tả tâm trạng hồi hộp của nhà thơ. D. Tạo ra khoảng trống cho bài thơ, dễ thể hiện tình cảm cảm xúc của nhà thơ. Câu 8. Câu thơ “Ngày Huế đổ máu” sử dụng biện pháp tu từ gì? A. Ẩn dụ B. So sánh C. Nhân hoá D. Hoán dụ Từ câu 9 đến câu 10, em hãy viết câu trả lời của mình vào bài làm. Câu 9. (1,0 điểm) Tìm và nêu tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh trong khổ thơ sau: Bỗng loè chớp đỏ Thôi rồi, Lượm ơi! Chú đồng chí nhỏ Một dòng máu tươi! Câu 10. (1,0 điểm) Hình ảnh chú bé Lượm trong bài thơ đã gợi cho em những cảm xúc gì? Phần II. Viết (4,0 điểm) Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của em sau khi đọc bài thơ Lượm của Tố Hữu. ------------------------ Hết --------------------- (Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
6. PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC HDC KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG 10 TRƯỜNG THCS TRUNG KIÊN NĂM HỌC 2023 – 2024 MÔN: VĂN 7 Phần Nội dung Điểm /câu (Cách cho điểm) I. ĐỌC HIỂU 6,0 1B 2C 3A 4B 5D 6C 7A 8D 4,0 Mỗi câu trả lời đúng cho: 0,5đ 9 - Chỉ rõ biện pháp tu từ nói giảm nói tránh: Thôi rồi (chỉ cái chết). 0,25 - Trả lời đúng như đáp án: 0,25 điểm. - Nêu tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh: 0,75 + Nhằm tránh gây cảm giác quá đau buồn, nặng nề khi Lượm đã hy sinh; + Diễn tả sự đau thương của tác giả khi chứng kiến Lượm đã ra đi. Hướng dẫn chấm: - Trả lời đúng 02 ý: 0,75 điểm. - Trả lời đúng 01 ý: 0,25 điểm. 10 Hình ảnh chú bé Lượm trong bài thơ đã gợi những cảm xúc: 1,0 - Thân thương trìu mến; - Đau đớn, xót thương; - Tự hào, cảm phục; - Biết ơn, trân trọng Hướng dẫn chấm: - Trả lời đúng mỗi ý:0,25 điểm. II LÀM VĂN 4,0 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của em sau khi đọc bài thơ Lượm của Tố Hữu. a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: 0,25 Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. b. Xác định đúng vấn đề: 0,25 Ghi lại cảm xúc về giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm: Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo
7. các yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận. 0,25 Hướng dẫn chấm: Phần giới thiệu tên tác giả, tác phẩm: 0,25 điểm; nêu ấn tượng chung: 0,25 điểm. *Nêu cảm xúc về bài thơ: trích thơ rồi lần lượt chỉ ra những từ ngữ, 2,0 hình ảnh, biện pháp tu từ, v.v . trong từng câu thơ, giải mã đúng từ ngữ, hình ảnh đó để thấy được những cái hay, cái đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của bài thơ. Hướng dẫn chấm: - Cảm nhận đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - 3,0 điểm. - Cảm nhân đầy đủ nhưng có ý chưa sâu hoặc phân tích sâu nhưng chưa thật đầy đủ: 1,5 điểm - 2,25 điểm. - Cảm nhận chưa đầy đủ hoặc chung chung, sơ sài: 0,5 điểm -1,25 điểm. *Nhận xét đánh giá bài thơ: 0,25 + Đánh giá về nội dung, tư tưởng của bài thơ. (Nét đặc sắc về nội dung của bài thơ là gì? Thành công/hạn chế?). + Đánh giá về nghệ thuật biểu hiện đặc sắc (Thành công/hạn chế?). + Đánh giá về phong cách tác giả (Qua bài thơ, em thấy tác giả là người như thế nào; có thể nói thêm những đặc điểm về phong cách nghệ thuật và đóng góp của nhà thơ trên văn đàn lúc bấy giờ). Hướng dẫn chấm: - Trình bày được 2 ý: 0,5 điểm. - Trình bày được 1 ý: 0,25 điểm. d. Chính tả, ngữ pháp: 0,5 - Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp. e. Sáng tạo: 0,5 - Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trong quá trình cảm nhận, đánh giá; biết so sánh với các tác phẩm khác, với thực tiễn đời sống để làm nổi bật vấn đề nghị luận; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc. - Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.
8. - Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm. Tổng điểm 10,0 GỢI Ý NỘI DUNG ĐOẠN VĂN: *Mở đoạn: Một trong những bài thơ hay viết về đề tài thiếu nhi làm liên lạc chính là bài “Lượm” của nhà thơ Tố Hữu. Tác giả sáng tác bài thơ này vào năm 1949, trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. Bài thơ đã để lại trong em những ấn tượng sâu sắc. Đặc biệt, hình ảnh nhân vật Lượm đã làm rung cảm tâm hồn em bởi sự hồn nhiên, ngây thơ và sự hy sinh anh dũng của “Lượm” trong một lần chuyển thư “thượng khẩn”. *Thân đoạn: Lần lượt nêu cảm nhận 1. Lượm là cậu bé hồn nhiên, ngây thơ và ngộ nghĩnh: - Lượm có dáng người bé nhỏ “loắt choắt”, chiếc mũ ca lô luôn đội lệch trên đầu. Bé nhỏ nhưng Lượm thật nhanh nhẹn và hoạt bát. Cụm từ “cái chân thoăn thoắt” đã phần nào nói lên điều đó. - Lượm hiện lên trước mắt em thật ngộ nghĩnh và đáng yêu: “Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh. Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như con chim chích Nhảy trên đường vàng” - Một loạt từ láy “loắt choắt”, “xinh xinh” ''thoăn thoắt”, “nghênh nghênh”cộng với điệp từ “cái” có giá trị gợi tả hết sức đặc sắc. Nó có tác dụng tạo nên bức chân dung nhỏ nhắn mà nhanh nhẹn, hoạt bát rất đáng yêu của người liên lạc nhỏ. - Sự hồn nhiên, ngây thơ của Lượm còn được thế hiện qua niềm vui khi bản thân được làm liên lạc. Lời đối thoại của Lượm với tác giả đã giúp ta khẳng định được Lượm rất vui sướng khi được trở thành người chiến sĩ nhỏ: “Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à Ở đồn Mang Cá Thích hơn ở nhà Cháu cười híp mí Má đỏ bồ quân Thôi chào đồng chí Cháu đi xa dần” - Bằng những từ trực tiếp miêu tả cảm xúc “vui”, “thích”, “cười”, "má đỏ”..., một lần nữa, tác giả khẳng định việc được tham gia chiến đấu chống kẻ thù bảo vệ đất nước là niềm vui của thế hệ trẻ Việt Nam. 2. Lượm là người có tinh thần dũng cảm, sẵn sàng hi sinh vì nhiệm vụ được giao
9. - Lượm rất dũng cảm trong khi làm nhiệm vụ: “Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo vèo Thư đề Thượng khẩn Sợ chi hiểm nghèo - Để thư “Thượng khẩn” nhanh tới tay người nhận, Lượm đâu quản hiểm nguy. - Từ “sợ chi” mang nghĩa khẳng định ý chí chiến đấu của người liên lạc nhỏ. - Đẹp biết bao hình ảnh chiếc mũ ca lô nhấp nhô trên cánh đồng lúa đang làm đòng: - Đường quê vắng vẻ Lúa trổ đòng đòng Ca lô chú bé Nhấp nhô trên đồng. - Nhưng rồi, Lượm đã ngã xuống trên cánh đồng quê khi đang làm nhiệm vụ đưa thư “Thượng khẩn”: “Bỗng lòe chớp đỏ Thôi rồi, Lượm ơi! Chú đồng chí nhỏ Một dòng mẫu tươi” - Lời thơ như nghẹn ngào vì đau đớn trước sự hi sinh của Lượm. Lượm ngã xuống nhưng hồn Lượm vẫn bay giữa đồng lúa thơm ngạt ngào mùi sữa: “Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng” - Đây là khổ thơ hay nhất nói về sự hi sinh của những người chiến sĩ. Hương thơm của cánh đồng lúa đang bao bọc, chở che hồn người chiến sĩ tuổi thiếu niên. Không gian nhẹ nhàng mà thiêng liêng bởi có cái thoáng đãng của cánh đồng quê, có vị thơm ngạt ngào của mùi sữa khi lúa trổ đòng... Tất cả giang rộng vòng tay đón Lượm trở về với đất mẹ. *Kết đoạn: Khái quát: nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với kể và biểu hiện cảm xúc, tác giả đã khắc họa thành công nhân vật Lượm. Lượm là người hồn nhiên, ngây thơ nhưng rất dũng cảm. Lượm đã hi sinh anh dũng trong khi làm liên lạc. Anh chính là tấm gương sáng ngời cho tất cả chúng em noi theo. Tác phẩm đã khép lại nhưng hình ảnh Lượm mãi mãi lưu giữ trong trái tim em. Em yêu quý và cảm phục người thiếu niên anh hùng đã vui vẻ hi sinh vì quê hương đất nước. *Đánh giá toàn bài: Mức điểm Mức độ đánh giá 4,0 - Đảm bảo đầy đủ yêu cầu về kiến thức, kĩ năng; lời văn trong sáng; thuyết phục. 3,75 - 2,75 - Đảm bảo yêu cầu về kiến thức, kĩ năng nhưng còn mắc một vài lỗi diễn đạt. 2,5 - 1,5 - Đảm bảo yêu cầu cơ bản nhưng chưa rõ ràng. 1,25 - 0,25 - Bài tóm tắt còn sơ sài, chưa rõ sự việc, nhân vật chính. 0,0 - Bài viết lạc đề, chưa đảm bảo các yêu cầu trên.